33 Figura 29 - Indici di beneficio della Dad (indici scala 1-10, da 1 “mai” a 10 “sempre”) Fonte: Elaborazioni Ires Emilia-Romagna. Declinando gli indici di beneficio per le principali variabili emergono tendenze molto contenute rispetto invece a quanto registrato per gli indici di criticità. Nel complesso: - Tra gli studenti delle superiori maggiori benefici del risultato della valutazione si riscontrano per gli studenti degli istituti tecnici e professionali, mentre tra gli studenti universitari maggiori benefici strumentali si registrano per gli studenti delle facoltà medico-sanitarie e umanistico-sociali; - Dal punto di vista di genere non si osservano oscillazioni importanti, e nel complesso la componente maschile ottiene un indice di beneficio leggermente più elevato (5,1); - Rispetto alla nazionalità un beneficio leggermente più diffuso si osserva per gli studenti Eu (5,1); - Rispetto al territorio un indice di beneficio più diffuso, ma sempre con uno scostamento molto contenuto, emerge per gli studenti delle regioni del Centro (5); e rispetto alla raggiungibilità della propria scuola/università l’indice di beneficio strumentale cresce al crescere dei tempi di percorrenza ed è massimo per gli studenti che impiegano più di 60 minuti per raggiungere la propria sede; - Rispetto alla modalità abitativa maggiori benefici si sono riscontrati per gli studenti che vivono con i propri genitori (5) e con i propri genitori e fratelli/sorelle (5), soprattutto per maggiori benefici registrati per il processo e il risultato della valutazione, mentre rispetto alla disponibilità di un proprio spazio personale non si riscontrano differenze; - I benefici del processo e del risultato della valutazione crescono per gli studenti che hanno entrambi i genitori occupati, e soprattutto per gli studenti che hanno vissuto un miglioramento della propria condizione economica familiare durante la pandemia (indice complessivo di beneficio 5,4); - Rispetto invece ai profili valoriali e di fiducia precedentemente costruiti, per gli studenti con un profilo individualista-strumentale si riscontrano maggiori benefici su tutte le dimensioni (5,2), soprattutto rispetto al processo e al risultato della valutazione, e infine maggiori benefici si osservano per gli studenti che si sentono sovrastimati da parte degli adulti (5) e che hanno una elevata fiducia nei confronti degli adulti (5). 5,2 5,5 4,3 5,1 5,8 3,8 2,9 4,4 5,4 4,9 3,8 4,9 Indice di beneficio Dad - Fattori strumentali Indice di beneficio Dad - Processo di valutazione Indice di beneficio Dad - Risultato della valutazione Indice di beneficio complessivo della Dad Scuola media superiore Università Totale
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