29 Sempre aggregando le difficoltà vissute “spesso” o “sempre”, sia per gli studenti delle scuole superiori che per gli studenti universitari le prime tre criticità riflettono l’andamento complessivo delle risposte: noia, fatica a stare tante ore davanti allo schermo e demotivazione. Nel confronto, le prime due criticità sono state vissute con più intensità da parte degli studenti delle scuole superiori, insieme a un maggiore disagio nel vedere la propria immagine riflessa sullo schermo, mentre la demotivazione è stata vissuta con più intensità da parte degli studenti universitari, insieme a una maggiore difficoltà nell’organizzare gruppi di studio con gli altri compagni, un maggiore stato di ansia, di solitudine e di difficoltà nell’interagire con i propri insegnanti/compagni di corso. Tab. 14 - Durante il periodo in Dad, hai vissuto alcune di queste situazioni? - Per tipo di scuola (composizione %) Attualmente frequenti: Scuola media superiore Università Mai Qualche volta Spesso Sempre Mai Qualche volta Spesso Sempre Problemi tecnici (connessione, disponibilità di pc e simili) 9,6 56,0 28,0 6,4 10,6 57,3 26,6 5,5 Difficoltà ad avere uno spazio tranquillo in cui seguire le lezioni 42,0 37,3 13,5 7,2 35,6 39,4 17,0 8,0 Difficoltà a interagire con gli insegnanti/compagni di scuola/corso 16,6 39,6 29,9 13,8 13,7 35,6 33,3 17,4 Difficoltà a organizzare gruppi di studio con gli altri compagni 26,5 36,9 22,7 13,9 19,6 30,2 28,7 21,6 Fatica a stare tante ore davanti a uno schermo 9,1 23,1 36,6 31,2 6,2 22,5 40,0 31,4 Disagio/imbarazzo nel vedere la propria immagine riflessa sullo schermo 23,3 28,1 21,6 27,0 25,2 31,4 23,7 19,8 Noia 4,0 18,4 43,9 33,6 4,5 23,9 48,1 23,6 Demotivazione 11,1 23,6 35,0 30,3 6,8 23,1 42,0 28,2 Ansia 15,4 28,9 29,8 26,0 10,0 25,6 36,2 28,2 Senso di solitudine 16,5 29,4 31,5 22,6 9,6 27,6 38,7 24,1 Fonte: Elaborazioni Ires Emilia-Romagna. Per riuscire a rendere più immediata la lettura delle diverse criticità, sono stati creati quattro indici sintetici aggregati in scala 1-10 (da 1 “mai” a 10 “sempre”), unendo tra loro le criticità correlate statisticamente e appartenenti alla stessa macro area di criticità. Gli indici sintetici aggregati sono: - L’indice di criticità - Fattori tecnici: ottenuto dalla media degli indici di criticità specifici (sempre in scala 1-10) dei problemi tecnici e della difficoltà ad avere uno spazio tranquillo in cui seguire le lezioni; - L’indice di criticità - Fattori relazionali: ottenuto dalla media degli indici di criticità specifici (sempre in scala 1-10) delle difficolta a interagire con gli insegnanti/compagni e a organizzare gruppi di studio con altri compagni; - L’indice di criticità - Fattori di demotivazione: ottenuto dalla media degli indici di criticità specifici (sempre in scala 1-10) della fatica a stare tante ore davanti allo schermo, della noia, della demotivazione e della solitudine; - L’indice di criticità - Fattori ansiogeni: ottenuto dalla media degli indici di criticità specifici (sempre in scala 1-10) del disagio/imbarazzo nel vedere la propria immagine riflessa sullo schermo e dell’ansia. Coniugando tra di loro i quattro indici di criticità è stato successivamente ottenuto un indice sintetico di criticità complessiva della Dad, che si muove sempre in una scala da 1 (mai) a 10 (sempre). Per tutti gli indici il valore che orienta nella lettura del dato è il valore centrale di 5,5: più gli indici crescono e superano questo valore, più le criticità sono state vissute con maggiore frequenza, al contrario, più gli indici diminuiscono più le criticità sono state vissute con minore frequenza.
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