13 Fonte: Elaborazioni Ires Emilia-Romagna. Declinando entrambi i dati per le variabili anagrafiche emerge come sia per gli studenti delle scuole superiori che per gli studenti universitari titoli studio più contenuti e una minore occupazione si registra in particolare per la componente extra-Eu degli studenti, segnalando una maggiore fragilità socio-economica per questo gruppo di rispondenti. Tab. 6 - Tra i tuoi genitori - Per tipo di scuola (composizione %) Attualmente frequenti: Scuola media superiore Università Nessuno dei due ha la licenza di scuola media superiore 9,0 12,4 Solo uno dei due ha almeno la licenza di scuola media superiore 24,9 27,7 Entrambi hanno almeno la licenza di scuola superiore 66,1 59,9 Totale 100,0 100,0 Nessuno dei due lavora/è occupato 1,7 2,4 Solo uno dei due lavora/è occupato 23,1 25,1 Entrambi lavorano/sono occupati 75,3 72,5 Totale 100,0 100,0 Fonte: Elaborazioni Ires Emilia-Romagna. Per comprendere quali cambiamenti fossero intercorsi sulla propria condizione economica familiare durante la pandemia, agli studenti è stato chiesto di indicare se dal punto di vista economico avessero vissuto un peggioramento, un miglioramento o una situazione stazionaria. In generale per due terzi degli studenti intercettati la condizione economica è rimasta stabile (64,8%) e per tre studenti su dieci si è registrato un peggioramento (31,8%). Figura 8 - Con la pandemia la condizione economica tua o della tua famiglia è: (composizione %) Fonte: Elaborazioni Ires Emilia-Romagna. 7,2 39,7 53,1 3,2 32,7 64,0 1,3 19,7 79,0 Nessuno dei due è occupato Solo uno dei due è occupato Entrambi sono occupati Nessuno dei due è occupato Solo uno dei due è occupato Entrambi sono occupati Nessuno dei due è occupato Solo uno dei due è occupato Entrambi sono occupati Nessuno dei due ha la licenza di scuola media superiore Solo uno dei due ha almeno la licenza di scuola media superiore Entrambi hanno almeno la licenza di scuola superiore 31,8 64,8 3,5 Peggiorata Rimasta uguale Migliorata
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